Учебник Музыка Дрофа Науменко Т.И. Учебник предназначен для учащихся 5 класса. 6 класс учебник. решебник музыка 5 класс науменко.zip. Рабочую тетрадь по музыки науменко. Методического комплекта: учебник Т. И. Науменко, В. В. Алеева для Целью уроков музыки в 5 классе является духовно-нравственное воспитание школьников. 1-4, 5-8 классы. Нет. 2. Рабочая тетрадь. «Дневник музыкальных. Закрыть. Перейти к содержанию. ГДЗ и решебники от Сталина! Выбери класс и предмет. 1-4 классы.. Английский язык 5 класс "Новый курс английского языка для российских школ" Учебник - Рабочая тетрадь 1 и 2. Афанасьева О.В., Михеева И.В.
Дневник музыкальных наблюдений к учебнику Т.И. Науменко, В.В. Алеева. Вертикаль. ФГОС» Рабочие тетради, прописи, альбомы (12) комплекс " Искусство. Музыка. 5 класс ", включающий также рабочую программу, учебник с.
Рабочая программа по музыке (7 класс) по теме: Рабочая программа по музыке 7класс скачать бесплатно. Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 6 п. Новый Надеждинского района»Утверждена приказом. Директора МОУ СОШ №6_____________________«____» _________ 2. РАБОЧАЯ ПРОГРАММАНаименование учебного предмета- искусство (музыка) 7 класс. Статус учебного предмета - обязательный.
Объём учебного предмета – 3. Рабочая программа по музыке для 5 класса составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по искусству, с опорой на примерные программы основного общего образования и допущенной Министерством образования Российской Федерации, программы для общеобразовательных учреждений «Музыка. В. В. Алеев, Т. И. Науменко, Т. Н. Кичак, основной образовательной программы (основного общего образования), учебного плана МОУ «СОШ № 6 п.
Гдз l oiseau bleu 5 рабочая тетрадь; гдз по. гдз по музыке 6 класс науменко. для 3 класа; гдз 10. У нас нашлось очень много книг по запросу гдз тетрадь по кубановедению 4 класс Науменко Т. А. Данная рабочая программа по музыке составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений « Музыка. 1-7 классы.
Новый Надеждинского района». Составитель: Шкуренко Людмила Сергеевна. Рабочая программа обсуждена и одобрена на заседании методического объединения Протокол №____ «____»____________2. Руководитель методического объединения _______________________________(ФИО)Согласовано: Председатель методического совета.
Протокол №____ от «____»____________2. Согласно учебному плану МОУ «СОШ №6 п. Новый» на 2. 01. 1 – 2. Предмета «Искусство (музыка)» в 7 классе отводится 1 учебный час в неделю.
В 7 классе актуализируется проблема, связанная с взаимодействием содержания и формы в музыке. Подробно разбирается и доказывается, что и содержание и форма в музыке (как и в искусстве в целом) неразрывно связаны между собой, образуя некую «магическую единственность» художественного замысла и его воплощения. Вторая часть посвящена выявлению сущности определения «форма в музыке». Применение системного подхода имеет важное значение в практике преподавания уроков музыки.
Именно системное погружение в содержание программы, отраженное в каждом из компонентов учебно- методического комплекса, обеспечивает ее полноценную реализацию в различных видах практической деятельности. Слушание музыки, выполнение проблемно- творческих заданий и хоровое пение строго подчинены единой содержательной идее урока. Содержание желательно проблематизировать вокруг представленных в программе и подробно освещенных в учебнике тем. Учитель вправе использовать свои производные варианты тематического планирования.) Предмет «Искусство (музыка)» в 7 классе изучается в следующем режиме: I учебная четверть II учебная четверть III учебная четверть IV учебная четверть всего за годвсего часов 9 7 1. Контроль осуществляется в следующих видах: - текущий, тематический, итоговый.
Форма контроля: - самостоятельная работа; - устный опрос; - взаимоопрос; - синквейн; - цифровой диктант; - тест; - хоровое пение; - индивидуальное пение. Для обучения используется учебно- методический комплект: учебник - Т. И. Науменко, В. В. Алеев. «Музыка» 7 класс М «Дрофа» 2. Т. И. Науменко, В. В. Алеев. «Музыка» 7 класс.
Дневник музыкальных наблюдений». М «Дрофа» 2. 00. 4; нотная хрестоматия с методическими рекомендациями для учителя - Т. И. Науменко, В. В. Алеев. «Музыка» 7 класс М «Дрофа» 2.
Планируемые результаты освоения программы по искусству (музыке)Изучение предмета «Искусство (музыка)» в 7 классе дает возможность обучающимся достичь следующих результатов в предметном направлении: 1 четверть№тема урокатип урока, вид деятельностипрогнозируемый результат. Магическая единственность» музыкального произведения. Урок нового материалафронтальный. Понимать неповторимость музыкальных произведений. Закрепить вокально- хоровые навыки. 2. Музыку трудно объяснить словами.
Комбинированный Фронтальный,групповой, индивидуальный. Знать определение терминов, уметь определять в музыке.
Закрепить вокально- хоровые навыки. 3. Что такое музыкальное содержание? Комбинированный Фронтальный,групповой, индивидуальный. Знать особенности содержания в музыке, сравнить понятие «образ» в других видах искусства. Закрепить вокально- хоровые навыки. 4. Что такое музыкальное содержание?
Комбинированный Фронтальный,групповой, индивидуальный. Знать, что может выразить музыка в человеке. Уметь проанализировать музыкальное произведение. 5. Музыка, которую необходимо объяснить словами. Комбинированный Фронтальный,групповой, индивидуальный. Уметь приводить примеры образа человека в музыке, литературе, ИЗО.
Закрепить вокально- хоровые навыки. 6. Ноябрьский образ в пьесе П. И. Чайковского. Комбинированный Фронтальный,групповой, индивидуальный. Знать, что может выразить музыка в природе. Уметь проанализировать музыкальное произведение. Закрепить вокально- хоровые навыки. 7«Восточная» партитура Н.
А. Римского- Корсакова «Шехеразада»Комбинированный Фронтальный,групповой, индивидуальный. Знать, что может выразить музыка в природе.
Уметь проанализировать музыкальное произведение. Закрепить вокально- хоровые навыки. 8. Когда музыка не нуждается в словах.
Комбинированный Фронтальный,групповой, индивидуальный. Определять образ. Уметь проанализировать музыкальное произведение.
Закрепить вокально- хоровые навыки. 9. Обобщение темы. Контрольно- обобщающий урок Фронтальный,групповой, индивидуальный. Повторить и закрепить темы четверти, авторов и названия музыкальных произведений. Закрепить вокально- хоровые навыки. 2 четверть№ тема урокатип урока, вид деятельности прогнозируемый результат 1. Лирические образы в музыке. Урок нового материалафронтальный.
Знать определение и основные признаки лирического образа, уметь определять и описывать в музыке. Закрепить вокально- хоровые навыки. 1. Драматические образы в музыке. Комбинированный Фронтальный,групповой, индивидуальный. Знать определение и основные признаки драматического образа, уметь определять и описывать в музыке. Закрепить вокально- хоровые навыки. 1.
Эпические образы в музыке. Комбинированный Фронтальный,групповой, индивидуальный. Знать определение и основные признаки эпического образа, уметь определять и описывать в музыке. Закрепить вокально- хоровые навыки. 1. Память жанра»Комбинированный Фронтальный,групповой, индивидуальный. Знать определение и основные признаки образов в программной музыке, повторить определение и виды программной музыки.
Такие разные песни, танцы. Обобщающий урок. Повторить и закрепить тему четверти, уметь определять образы музыкальных произведений и соотносить с иллюстрациями. 3 четверть№ тема урокатип урока, вид деятельности прогнозируемый результат 1. Сюжеты» и «герои»музыкальной формы. Урок нового материалафронтальный. Понимать, что такое форма в музыке, знать виды форм, уметь определять образное содержание. Закрепить вокально- хоровые навыки. 1.
Художественная форма- это ставшее зримым содержание». Комбинированный Фронтальный,групповой, индивидуальный. Повторить определение духовной музыки, уметь описать образ и определить форму музыки. Понимать, что такое форма в музыке, уметь определять формы вокальной музыки. Закрепить вокально- хоровые навыки. 1. Какой бывает музыкальная композиция. Комбинированный Фронтальный,групповой, индивидуальный.
Знать определение композиции в музыке. Закрепить вокально- хоровые навыки. 2. Музыкальный шедевр в шестнадцати тактах (период)Комбинированный Фронтальный,групповой, индивидуальный. Знать определение одночастной формы в музыке.
Уметь приводить примеры. Закрепить вокально- хоровые навыки. 2. Два напева в романсе М.
И. Глинки «Венецианская ночь» (двухчастная форма)Комбинированный Фронтальный,групповой, индивидуальный. Знать определение двухчастной формы в музыке. Уметь приводить примеры. Закрепить вокально- хоровые навыки. 2. Трёхчастность в «ночной серенаде» Пушкина- Глинки. Комбинированный Фронтальный,групповой, индивидуальный. Знать определение трехчастной формы в музыке.
Уметь приводить примеры. Закрепить вокально- хоровые навыки. 2. Многомерность образа в форме рондо. Комбинированный Фронтальный,групповой, индивидуальный. Знать определение формы рондо в музыке.
Уметь приводить примеры. Закрепить вокально- хоровые навыки. 2. Образ Великой Отечественной войны в «Ленинградской» симфонии Д. Шостаковича (вариации)Комбинированный Фронтальный,групповой, индивидуальный. Знать определение вариационной формы в музыке.
Уметь приводить примеры. Закрепить вокально- хоровые навыки. 2. Обобщение темы. Контрольно- обобщающий урок Фронтальный,групповой, индивидуальный. Повторить и закрепить названия и основные признаки форм, авторов и названия музыкальных произведений.
Закрепить вокально- хоровые навыки. 4 четверть№ тема урокатип урока, вид деятельности прогнозируемый результат 2. Музыка в развитии. Урок нового материалафронтальный.
Понимать особенности развития музыкальной ткани, уметь определять средства музыкальной выразительности. Закрепить вокально- хоровые навыки. 2. Музыкальный порыв.
Комбинированный Фронтальный,групповой, индивидуальный. Понимать особенности развития музыкальной ткани, уметь определять средства музыкальной выразительности. Закрепить вокально- хоровые навыки. 3. Движение образов и персонажей в оперной драматургии. Комбинированный Фронтальный,групповой, индивидуальный. Понимать особенности развития образов в опере, уметь определять средства музыкальной выразительности. Закрепить вокально- хоровые навыки. 3.
Диалог искусств: «Слово о полку Игореве» и «Князь Игорь»Комбинированный Фронтальный,групповой, индивидуальный. Повторить оперную терминологию. Уметь определять движение образов и персонажей на примере музыкального произведения. 3. Развитие музыкальных тем в симфонической драматургии. Комбинированный Фронтальный,групповой, индивидуальный.
Понимать особенности развития тем в симфонической драматургии, уметь определять средства музыкальной выразительности. Знать определение музыкальной драматургии, определять образное, сюжетное содержание музыки. Закрепить вокально- хоровые навыки. 3.